精东影视

Zadanie 5

Analiza Danych, studia II st. 鈥� modu艂 program贸w kszta艂cenia, dostosowanie i realizacja program贸w kszta艂cenia do potrzeb spo艂.-gospodarczych na poziomie krajowym i regionalnym, ukierunkowanych na wyposa偶enie student贸w w praktyczne umiej臋tno艣ci

Opublikowano:

Szczeg贸艂owy opis zadania nr 5

Zadanie polega na opracowaniu i realizacji programu dla nowego kierunku studi贸w Analiza Danych (studia II stopnia) w odpowiedzi na oczekiwania absolwent贸w r贸偶nych kierunk贸w studi贸w I stopnia chc膮cych podj膮膰 prac臋 w szybko i dynamicznie rozwijaj膮cym si臋 sektorze rynku pracy oraz oczekiwania otoczenia spo艂eczno-gospodarczego. Proponowany kierunek jest przeznaczony dla absolwent贸w studi贸w I stopnia zainteresowanych wykorzystaniem narz臋dzi statystycznych i informatycznych w pracy zawodowej lub badawczej zw. z przetwarzaniem informacji, analiz膮 danych oraz pozyskiwaniem nowej wiedzy z danych. Program koncentruje si臋 na zaawansowanych zagadnieniach analizy danych, narz臋dziach statystycznych i technologiach informatycznych (w tym z programowanie w specyficznych j臋zykach oraz z praktyczne wykorzystanie baz danych, tj. zaawansowane techniki sk艂adowania, wyszukiwania i przekszta艂cania danych sk艂adowanych w systemach bazodanowych, zaawansowane metody stosowane w eksploracji danych, a tak偶e ich praktyczne aspekty).

Czas trwania kierunku: 2 lata, 25 os贸b (10K/15M)x2edycje

Zadanie b臋dzie realizowane g艂. przez kadr臋 akademick膮 U艁.

Za zadanie odpowiada koordynator (dr hab. specjalista z baz danych)

Wska藕niki dla zadania nr 5

Liczba os贸b, kt贸re podnios艂y kompetencje w ramach dzia艂a艅 uczelni wspartych z EFS: 30

Liczba os贸b obj臋tych wsparciem EFS w ramach program贸w kszta艂cenia o profilu og贸lnoakademickim lub praktycznym, dostosowanych do potrzeb gospodarki, rynku pracy i spo艂ecze艅stwa: 50

Zesp贸艂 realizuj膮cy zadanie nr 5

kierownik merytoryczny zadania

dr hab. Marek Majewski

CENTRUM ANALIZ, MODELOWANIA I NAUK OBLICZENIOWYCH (CAMINO)
E: camino@uni.lodz.pl

Projekt Multiportalu U艁 wsp贸艂finansowany z funduszy Unii Europejskiej w ramach konkursu NCBR