Szczeg贸艂owy opis zadania nr 9
Cel: podniesienie kwalifikacji kadry dydaktycznej U艁, kt贸ra poprowadzi zaj臋cia z nowych przedmiot贸w w ramach modyfikowanych program贸w kszta艂cenia.
Na kierunkach geografia, geoinformacja, gospodarka przestrzenna istotne jest systematyczne podnoszenie kompetencji nauczycieli akademickich w zakresie wszechstronnego zarz膮dzania danymi przestrzennymi oraz analizami. Udzia艂 kadry dydaktycznej w szkoleniach gwarantuje przekazywanie studentom aktualnej wiedzy i umiej. pos艂ugiwania si臋 nowoczesnymi narz臋dziami informatycznymi, wspomagaj膮cymi decyzje projektowe architekt贸w, planist贸w, urbanist贸w i przedstawicieli innych zawod贸w zwi膮zanych z zarz膮dzeniem i projektowaniem przestrzeni.
Szkolenia w zakresie analizy du偶ych zbior贸w danych, umiej臋tno艣ci informatycznych oraz j臋zykowych s膮 niezb臋dne w zwi膮zku z utworzeniem nowego kierunku studi贸w, rozwojem technologii informatycznych. Oczekiwania pracownik贸w dotycz膮cych udzia艂u w szkoleniach zosta艂y stwierdzone na podstawie badania ankietowego przeprowadzonego przez wydzia艂ow膮 komisj臋 ds. jako艣ci kszta艂cenia.
Realizacja nowych tre艣ci na Informatyce II stopnia wymaga specjalistycznych szkole艅 kadry dydaktycznej w zakresie rozwi膮za艅 Oracle, szeroko rozumianej in偶ynierii oprogramowania standard贸w zwi膮zanych z metodykami i modelowaniem OpenGroup, metodyk zwinnych (Agile), Swift itp.
W przypadku wszystkich wymienionych powy偶ej szkole艅 i kurs贸w zdobyte przez kadr臋 kompetencje zostan膮 wykorzystane w ramach prowadzonych zaj臋膰 ze studentami przez co najmniej jeden semestr
Na etapie realizacji projektu zostan膮 wytworzone dokumenty po艣wiadczaj膮ce przebieg zaj臋膰, np. sylabusy.
Czas trwania zadania: 2 lata, 50 os贸b (15K i 35M)
Wska藕niki dla zadania nr 9
Liczba os贸b obj臋tych szkoleniami / doradztwem w zakresie kompetencji cyfrowych: 50
Liczba pracownik贸w uczelni, kt贸rzy dzi臋ki wsparciu z EFS podnie艣li swoje kompetencje dydaktyczne: 45
Liczba pracownik贸w kadry dydaktycznej obj臋tych wsparciem EFS w zakresie procesu kszta艂cenia: 50
Zesp贸艂 realizuj膮cy zadanie nr 9
kierownik merytoryczny zadania