Szczeg贸艂owy opis zadania nr 10
Cel: podniesienie kompetencji kluczowych student贸w U艁, tj. j臋zykowych, informatycznych, komunikacyjnych, w zakresie przedsi臋biorczo艣ci, analitycznych poprzez: zaj臋cia warsztatowe kszta艂c膮ce kompetencje, dodatkowe zadania praktyczne realizowane w ramach zespo艂贸w projektowych oraz zaj臋cia dodatkowe organizowane z pracodawcami s艂u偶膮ce lepszemu przygotowaniu do wej艣cia na rynek pracy.
Na wst臋pie dla ka偶dego uczestnika zostanie przeprowadzony bilans kompetencji oraz podsumowanie analogicznym badaniem pozwalaj膮cym okre艣li膰 stan kompetencji po zako艅czeniu otrzymywania wsparcia w projekcie. Weryfikacja uzyskania kompetencji odb臋dzie si臋 zgodzie z za艂膮cznikiem nr 2b do SZOOP POWER, tj. poprzez zrealizowanie wszystkich wymaganych etap贸w.
Planowane warsztaty:
Business English konwersacje: poziom A2/B1 i B2
Praktyczny Excel: poziom podstawowy i 艣rednio zaawansowany
Ka偶dy z ww. warsztat贸w odb臋dzie si臋 w 2 grupach, po 32 h/grupa (2h x 4 spotkania x 4 miesi膮ce, min.10 os贸b/gr) x 8 edycji.
Dodatkowo uczestnicy wezm膮 udzia艂 w 2 z 4 warsztat贸w podnosz膮cych kompetencje mi臋kkie w ramach cyklu Kompetencje kluczowe:
- Skuteczna komunikacja: metody skutecznej komunikacji na podstawie metody NVC, sposoby tworzenia komunikat贸w asertywnych i negocjacji, warunki efektywnej pracy w grupie
- Zarz膮dzanie czasem: kluczowe elementy zarz膮dzania sob膮 w czasie: wyznaczanie priorytet贸w zada艅, tworzenie planu, z艂odzieje czasu, planowanie i realizacja cel贸w d艂ugoterminowych, automotywacja
- Kompetencje cyfrowe: bezpiecze艅stwo w sieci (ochrona danych, phishing, zabezp. Urz膮dze艅 pod艂膮czonych do internetu), budowa wizerunku w sieci (narz臋dzia do tworzenia wirtualnych wizyt贸wek, profili i stron www, marketing w sieci).
- Tw贸rcze my艣lenie i rozwi膮偶. problem贸w: techniki tw贸rczego rozwi膮zywania problem贸w, metody analitycznego my艣lenia (m.in. elementy programu CoRT Edwarda de Bono, SCAMPER, odmiany burzy m贸zg贸w).
Ka偶dy z warsztat贸w 1-4 b臋dzie odbywa艂 si臋 w 1 grupa x 16h/gr (2 spotkania x 8h x 8 edycji), min. 10 os贸b/gr,
Wprowadzenie do Design Thinking (zaj臋cia w formie projektowej): podstawowe za艂o偶enia, fazy procesu, narz臋dzia i ich praktyczne zastosowanie. Uczestnicy zaprojektuj膮 rozwi膮zania dedykowane potrzebom student贸w U艁. 4 grupy x 20h (5 spotka艅 x 4h), min. 12 os贸b/grupa.
W艂asna firma dla pocz膮tkuj膮cych (zadania praktyczne w formie projektowej): por贸wnanie pracy etatowej i prowadzenie firmy, formalno艣ci zwi膮zane z zak艂adaniem i prowadzeniem firmy, mo偶liwo艣ci wsp贸艂pr. Z biznesem, budowa wizerunku firmy, tworzenie modelu biznesowego i biznesplanu. Uczestnicy stworz膮 i zaprezentuj膮 pomys艂 na biznes. 4 grupy x 20h (5 spotka艅 x 4h), min. 12 os贸b/grupa.
Spotkania z biznesem: warsztaty prowadzone przez przedstawicieli czo艂owych firm zatrudniaj膮cych student贸w oraz absolwent贸w z regionu. Uczestnicy zdob臋d膮 wiedz臋 nt. nowoczesnych metod zarz膮dzania (tj. lean, agile/scrum) i program贸w powszechnie u偶ywanych w firmach, poznaj膮 konkretne case studies, oczekiwania pracodawc贸w odno艣nie kompetencji kandydat贸w oraz warunk贸w pracy w poszczeg贸lnych firmach: 4 grupy x 20h (5 spotka艅 x 4h), minimum 21 os贸b/grupa.
Koordynator zadania- dyrektor Centrum Wsp贸艂pracy z Otoczeniem U艁.
Warsztaty poprowadz膮 firmy zewn臋trzne, przedsi臋biorcy, pracownicy Biura Karier U艁 (3 doradc贸w zawodowych, 1 doradca ds. przedsi臋biorczo艣ci, 1 coach)
Wska藕niki dla zadania nr 10
Liczba os贸b obj臋tych warsztatami z Excela: 160
Liczba os贸b obj臋tych warsztatami z j臋zyka angielskiego: 160
Liczba os贸b obj臋tych warsztatami z kluczowych kompetencji: 320
Liczba os贸b obj臋tych warsztatami Design Thinking: 48
Liczba os贸b obj臋tych spotkaniami z biznesem: 84
Odsetek obj臋tych wsparciem EFS absolwent贸w uczelni, kt贸rzy kontynuowali kszta艂cenie lub podj臋li zatrudnienie w ci膮gu 6 m-cy od zako艅czenia kszta艂cenia- KD13 i K.PREM2: 40
Liczba os贸b obj臋tych wsparciem z EFS w celu podniesienia kompetencji w obszarach kluczowych dla gospodarki i rozwoju kraju: 500
Liczba os贸b, kt贸re podnios艂y kompetencje w ramach dzia艂a艅 uczelni wspartych z EFS: 400
Liczba os贸b obj臋tych warsztatami z przedsi臋biorczo艣ci: 48
Zesp贸艂 realizuj膮cy zadanie nr 10
kierownik merytoryczny zadania