W programie znalaz艂y si臋 wyst膮pienia eksperckie, warsztaty, dyskusje oraz indywidualne konsultacje z Zespo艂em Doskona艂o艣ci Dydaktycznej U艁. Uczestniczki i uczestnicy mieli okazj臋 nie tylko poznawa膰 nowe metody i narz臋dzia, ale przede wszystkim rozmawia膰 o praktyce dydaktycznej i dzieli膰 si臋 rozwi膮zaniami stosowanymi na r贸偶nych wydzia艂ach Uniwersytetu 艁贸dzkiego.
Dydaktyka ma znaczenie i zaczyna si臋 od ludzi
Wsp贸艂czesna dydaktyka akademicka stawia przed nauczycielkami i nauczycielami akademickimi nowe wyzwania. Zmieniaj膮 si臋 sposoby zdobywania wiedzy, oczekiwania os贸b studiuj膮cych oraz narz臋dzia wykorzystywane w procesie kszta艂cenia. Rozw贸j sztucznej inteligencji dodatkowo sk艂ania do ponownego namys艂u nad tym, jak projektowa膰 zaj臋cia, zadania i sposoby oceniania.
Dyskusje podczas spotka艅 jasno pokaza艂y, 偶e odpowiedzi膮 na te zmiany nie s膮 wy艂膮cznie nowe technologie, a r贸wnie wa偶na pozostaje gotowo艣膰 do uczenia si臋, eksperymentowania i rozwijania w艂asnego warsztatu. Osoby uczestnicz膮ce w warsztatach rozmawia艂y m.in. o aktywnym uczeniu si臋, anga偶owaniu student贸w, projektowaniu zaj臋膰, jako艣ci kszta艂cenia, odpowiedzialno艣ci dydaktycznej oraz 艣wiadomym i odpowiedzialnym wykorzystaniu sztucznej inteligencji.
Istotnym elementem wydarzenia by艂a mo偶liwo艣膰 konfrontowania teorii z praktyk膮. Zaproszone ekspertki i eksperci, a tak偶e nauczycielki, nauczyciele i doktoranci Uni精东影视 dzielili si臋 do艣wiadczeniami oraz rozwi膮zaniami, kt贸re sprawdzaj膮 si臋 w codziennej pracy dydaktycznej. Dzi臋ki temu Tydzie艅 Dydaktyki sta艂 si臋 nie tylko przestrzeni膮 zdobywania wiedzy, ale r贸wnie偶 okazj膮 do refleksji nad w艂asnym sposobem nauczania.
Perspektywa os贸b studiuj膮cych
Jednym z najwa偶niejszych punkt贸w odniesienia dla wsp贸艂czesnej dydaktyki s膮 osoby, dla kt贸rych jest ona tworzona - studentki i studenci. Ich spos贸b uczenia si臋, potrzeby i oczekiwania zmieniaj膮 si臋, dlatego projektowanie zaj臋膰 wymaga uwa偶no艣ci oraz gotowo艣ci do spojrzenia na proces kszta艂cenia z ich perspektywy.
Podczas Tygodnia Dydaktyki wiele uwagi po艣wi臋cono temu, jak tworzy膰 zaj臋cia, kt贸re nie tylko przekazuj膮 wiedz臋, ale r贸wnie偶 anga偶uj膮, zach臋caj膮 do samodzielnego my艣lenia i pozostaj膮 z uczestnikami na d艂u偶ej. Rozmawiano o metodach aktywizuj膮cych, projektowaniu zada艅 i zalicze艅, dost臋pno艣ci procesu kszta艂cenia oraz sposobach odpowiadania na zr贸偶nicowane potrzeby os贸b studiuj膮cych.
Wa偶n膮 rol臋 odegra艂y r贸wnie偶 indywidualne konsultacje prowadzone przez Zesp贸艂 Doskona艂o艣ci Dydaktycznej U艁. By艂a to przestrze艅 do rozmowy o konkretnych wyzwaniach, pomys艂ach i rozwi膮zaniach zwi膮zanych z prowadzonymi zaj臋ciami. Czasem zmiana perspektywy pozwala dostrzec mo偶liwo艣ci, kt贸re wcze艣niej pozostawa艂y poza naszym polem widzenia.
Tydzie艅 Dydaktyki przypomnia艂 tym samym, 偶e nowoczesna dydaktyka nie polega wy艂膮cznie na wdra偶aniu nowych narz臋dzi. Jej istot膮 jest przede wszystkim uwa偶no艣膰 na osoby studiuj膮ce i traktowanie ich jako aktywnych uczestnik贸w, a zarazem wsp贸艂tw贸rc贸w procesu kszta艂cenia.
Wymiana do艣wiadcze艅 i networking
Wydarzenie by艂o tak偶e okazj膮 do spotkania os贸b reprezentuj膮cych r贸偶ne dyscypliny, wydzia艂y i 艣rodowiska akademickie. Networking sta艂 si臋 wa偶nym elementem Tygodnia Dydaktyki, zar贸wno podczas zaplanowanych dyskusji i warsztat贸w, jak i w mniej formalnych rozmowach towarzysz膮cych wydarzeniu.
Wymiana do艣wiadcze艅 pozwoli艂a dostrzec, 偶e niezale偶nie od prowadzonych przedmiot贸w nauczycielki i nauczyciele akademiccy cz臋sto mierz膮 si臋 z podobnymi wyzwaniami.
Tydzie艅 Dydaktyki stworzy艂 wi臋c przestrze艅 nie tylko do uczenia si臋 od zaproszonych ekspert贸w, ale r贸wnie偶, a mo偶e przede wszystkim - do uczenia si臋 od siebie nawzajem i wsp贸lnego generowania pomys艂贸w na lepsze i bardziej anga偶uj膮ce zaj臋cia.
Pierwsza edycja wydarzenia pokaza艂a, 偶e rozw贸j dydaktyki jest procesem, kt贸ry warto prowadzi膰 wsp贸lnie. Uniwersytet 艁贸dzki chce tworzy膰 przestrze艅 otwart膮 na nowe rozwi膮zania, technologie i do艣wiadczenia, ale przede wszystkim na potrzeby swojej spo艂eczno艣ci akademickiej. Bo przysz艂o艣膰 dydaktyki zaczyna si臋 od ludzi, ich ciekawo艣ci, gotowo艣ci do zmiany i ch臋ci dzielenia si臋 tym, co dzia艂a.
Tydzie艅 Dydaktyki U艁 zosta艂 zrealizowany w ramach projektu 鈥濧ktywni 鈥� Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji鈥� (FERS.01.05-IP.08-0307/25-00), wsp贸艂finansowanego ze 艣rodk贸w Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Spo艂ecznego Plus (EFS+), Program Fundusze Europejskie dla Rozwoju Spo艂ecznego 2021鈥�2027.