¾«¶«Ó°ÊÓ

Naukowcy zbadali problem w dostępności do edukacji w gminie Rio de Janeiro

¶Ù´Ç²õ³ÙÄ™±è²Ô´Çść przestrzenna edukacji w Polsce jest powszechna. Jednakże na Å›wiecie istniejÄ… regiony, w których możliwość podjÄ™cia edukacji jest wyzwaniem. ZwiÄ…zane jest to z wysokim stopniem przestÄ™pczoÅ›ci.

Międzynarodowy zespół naukowców pod kierunkiem Steffena Knoblaucha z GIScience Research Group (Heidelberg University, Heidelberg, Niemcy) oraz HeiGIT (Heidelberg University, Heidelberg, Niemcy), a którego członkiem jest dr Maciej Adamiak z HeiGIT (Heidelberg Institute for Geoinformation Technology) oraz Instytutu Geografii Miast, Turyzmu i Geoinformacji Wydziału Nauk Geograficznych Uniwersytetu �ódzkiego, przeanalizował wpływ przestępczości na dostęp do szkół w gminie Rio de Janeiro w Brazylii. W analizach wzięto pod uwagę aż 1412 publicznych i prywatnych placówek oświatowych.

Opublikowano: 14 kwietnia 2025

W swoich analizach badacze wykorzystali geoprzestrzennÄ… sztucznÄ… inteligencjÄ™ (GeoAI). DziÄ™ki niej udaÅ‚o siÄ™ szczegółowo przeÅ›ledzić wystÄ™powanie przestÄ™pstw i zawÄ™zić poziom analiz do obszaru poszczególnych ulic. Kolejnym krokiem byÅ‚o przeprowadzenie symulacji, które ujawniÅ‚y w jaki sposób przestÄ™pczość może zmusić uczniów do zmiany trasy do szkoÅ‚y, by uniknąć zagrożenia. 

Jak wskazujÄ… naukowcy, przestÄ™pczość w bezpoÅ›redni i poÅ›redni sposób wpÅ‚ywa na trasy uczniów idÄ…cych do szkół. Okazuje siÄ™, że w przypadku uczniów chcÄ…cych uniknąć zagrożenia, a których najszybsze trasy do szkoÅ‚y przebiegajÄ… przez obszary o najwyższej przestÄ™pczoÅ›ci, droga do placówki wydÅ‚uża siÄ™ o prawie poÅ‚owÄ™ (48,6%).  NadkÅ‚adanie drogi skutkuje tym, że zagrożenie przestÄ™pczoÅ›ciÄ… zmniejsza siÄ™ Å›rednio o 44,1%, a maksymalnie może obniżyć siÄ™ nawet o prawie 82%. 

Badania te majÄ… kluczowe znaczenie dla poprawy dostÄ™pnoÅ›ci przestrzennej do edukacji na obszarach o wysokiej przestÄ™pczoÅ›ci. UkazujÄ… bariery, które utrudniajÄ…, lub uniemożliwiajÄ… uczniom uczÄ™szczanie do placówek oÅ›wiatowych. 

Naukowcy zauważajÄ…, że dokÅ‚adność badaÅ„ zależna jest od liczby zgÅ‚aszania wykroczeÅ„ i przestÄ™pstw. ZwracajÄ… również uwagÄ™, że spora część przestÄ™pstw nie jest zgÅ‚aszana odpowiednim sÅ‚użbom, przez co skala caÅ‚ego zjawiska może być zaniżona. 

Jak piszÄ… specjaliÅ›ci w artykule naukowym: „ZwiÄ…zana z przestÄ™pczoÅ›ciÄ… nierówność w geograficznym dostÄ™pie do edukacji podkreÅ›la znaczenie uwzglÄ™dniania ryzyka przestÄ™pczoÅ›ci w planowaniu przestrzennym i polityce edukacyjnejâ€�. 

DodajÄ… również: „Opracowana metoda ma zastosowanie nie tylko w dostÄ™pie do edukacji, ale może być również rozszerzona na inne aspekty, takie jak zatrudnienie i opieka zdrowotnaâ€�. 

ŹródÅ‚o: Steffen Knoblauch, Ram Kumar Muthusamy, Maya Moritz, Yuhao Kang, Hao Li, Sven Lautenbach, Rafael H.M. Pereira, Filip Biljecki, Marta C. Gonzalez, Rogerio Barbosa, Daniel Veloso Hirata, Christina Ludwig, Maciej Adamiak, Antônio A. de A. Rocha, Alexander Zipf: Crime-associated inequality in geographical access to education: Insights from the municipality of Rio de Janeiro, Cities, 2025, vol. 160, s.1-16, Numer artykuÅ‚u:105818. DOI:10.1016/j.cities.2025.105818 -  
 

Opublikowano: Marcin Turczyn

ul. Narutowicza 68, 90-136 �ódź
NIP: 724 000 32 43
Adres do doręczeń elektronicznych (ADE): AE:PL-74796-17640-IHHIV-17
KONTAKT​â¶Ä‹â¶Ä‹â¶Ä‹â¶Ä‹â¶Ä‹â¶Ä‹

Projekt Multiportalu U� współfinansowany z funduszy Unii Europejskiej w ramach konkursu NCBR